閱讀是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。我們的大腦將所看到的文字與聲音連接起來(lái)，將這些聲音按照正確的順序排列，然后將這些文字組合成句子和段落，從而進(jìn)行閱讀和理解。而有閱讀障礙癥的兒童難以將他們所看到的文字與聲音進(jìn)行匹配，無(wú)法流利地閱讀。這將影響到他們生活中的交流和日常學(xué)習(xí)，閱讀障礙的孩子，寫(xiě)字識(shí)字會(huì)很困難，這需要及時(shí)的治療加以改善，以免錯(cuò)過(guò)最佳的治療時(shí)機(jī)，閱讀障礙癥如何治療呢？
孩子是否有閱讀障礙癥只要多加觀(guān)察就可以發(fā)現(xiàn)，閱讀障礙癥的表現(xiàn)有很多也非常的明顯，像經(jīng)常混淆形近字，識(shí)字寫(xiě)字困難等，都可能是有閱讀障礙。所以，從小培養(yǎng)良好的閱讀能力是極其重要的，因?yàn)閮和谑情喿x能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。
1、心理療法
想要治療閱讀障礙癥首先要清楚造成閱讀障礙的原因，對(duì)于較嚴(yán)重的閱讀障礙，比如兒童神經(jīng)生理方面可能存在缺陷，需要由專(zhuān)門(mén)的教師和心理醫(yī)生采用特殊的方法進(jìn)行矯治，如多感覺(jué)通道法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用學(xué)生的多種感覺(jué)通道，諸如視、聽(tīng)、動(dòng)、觸等。
2、眼、口、手協(xié)調(diào)訓(xùn)練
如果是神經(jīng)發(fā)育遲緩，就要對(duì)閱讀障礙的兒童通常采用視覺(jué)描繪練習(xí)和眼手協(xié)調(diào)練習(xí)，以促進(jìn)大腦半球優(yōu)勢(shì)能力的發(fā)展；對(duì)于有情緒障礙的兒童，則需先經(jīng)心理咨詢(xún)?nèi)藛T矯治其心理問(wèn)題。
3、針對(duì)性的矯正訓(xùn)練
針對(duì)性的矯正訓(xùn)練，諸如對(duì)詞匯貧乏的矯正訓(xùn)練、閱讀習(xí)慣的矯正訓(xùn)練等。因?yàn)殚喿x障礙癥患者通常對(duì)于陌生的生字詞記憶困難，學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，所以針對(duì)性的幫其訓(xùn)練矯正，會(huì)讓孩子閱讀障礙的問(wèn)題得到緩解。首先選用難易程度適合學(xué)生的閱讀材料，應(yīng)重視要求理解文章大意的練習(xí)。為了鼓勵(lì)兒童快速閱讀，應(yīng)采用基礎(chǔ)讀物來(lái)擴(kuò)展兒童的詞匯，而且在這一治療過(guò)程中，所運(yùn)用的材料都必須使兒童感到容易。而閱讀的過(guò)程中也要有良好的習(xí)慣，不要讓孩子一字一頓的讀，盡量一句話(huà)連貫起來(lái)，并讓其在旁做好標(biāo)注，重點(diǎn)的地方做記號(hào)，加強(qiáng)孩子的閱讀印象和理解。
對(duì)于閱讀障礙癥的治療并不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的，從最小的習(xí)慣開(kāi)始培養(yǎng)起，對(duì)于已經(jīng)閱讀困難的孩子我們要更多一點(diǎn)耐心，多讀多練，只要堅(jiān)持就會(huì)有效，當(dāng)然，此過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)低于預(yù)期的時(shí)候，這時(shí)不要盲目的批評(píng)，更需要家長(zhǎng)的循循善誘。溫馨輕松的環(huán)境更有助于孩子的進(jìn)步。
